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第八讲:怎样写好人物的动作和语言

三洋学优作文网 http://www.mooyouchina.com 2019-01-10 06:06 出处:网络 编辑:
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。  如何描写人物语言



  1、语言要体现人物的职业特点



  人物的语言体现他的职业特点是一个常。识,否则就会驴唇不对马嘴,闹出许。多笑话。例如:《赶花》一课中,赶花人说:“我们。也和养蜂人一样,一年四季极少在窝里停,天南海北,哪里开花就往哪里赶。”这极精彩的比喻,符合养蜂人的职业特点,如果。换成医生、教师、工人、或者其它行业的人。这么说就不行了。



。  在我们的日常生活中,人物的语。言往往能透。露出其从事的职业。例如有家哥俩儿闹分家,分了几天也没分清,决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来调和。这四人觉得事情棘。手,于是相邀先到厨师家碰头,讨论一下。下面A、B、C、D分别对应的是谁呢?厨师的。老婆是从事什么职业的?



  A.一个说:“我看。咱们去了要快刀斩乱麻,别锅啊碗啊分不清。”



  B.一个说:“咱们办事不能太偏了,要针是针线是线才行。”



  C.一个接过话茬儿:“嗨,咱原先也不是没有管过这号事,前有车,后有辙,别出格就行。”



  D.另一个听得不耐。烦了:“我看别在这里哆嗦了,不如到他家再见风使舵。”



  厨师的媳妇“扑哧”一声笑了:“你们真是三句话不离本行,卖什么的吆喝什么。”



  根据人物的语言,我们就可以很容易的判断出人。物的职业。A是厨师,B是裁缝,C是车把式,D是船老大。而厨师的老婆是吆喝卖东西的小贩。



  2、语言要体现人物的身份



  人的。身份各不相同,语言要符合说话人的身份。例如:《列宁。和卫兵》一课是这样写卫兵和列宁的对话:他非常不安,举手敬礼说:“列宁同志,请谅解,我耽误了您的时间。”列宁握住这。位小战士的手,高。兴地说:“你做得对,小伙子!你对工作很负责任,谢谢!”他们的对话符合各自的身份。



  除此之外,还有很多精彩的例子。例如在中国古代流传着一个故事,这个故事中人物的语言就很好地体现出人物的身份。



  在一个冬。天,天空中纷纷扬扬飘着柳絮般的大雪。有四个人看到了漫天飞舞的大雪,各。赋诗一句。四个人。的诗句凑起来刚好是一首诗,音韵工整,雅俗共赏。第一。句:大雪纷纷落。地,下面一个人接。过话来:此乃皇家瑞气,另一个人接诗:下它三年何妨;最后有一个人冲口。而。出:放你娘个狗屁。这。四个人有:县官,财主,农民和秀才。大家猜一猜。这些话都是谁说的。我们。要找到一个切入点,这首诗中的哪句话最能表现出人物的身份。我们发现最后一句“放你娘个狗屁”,语言很俗气,肯定没受过多高的文化教。育。我们发现农民最合适。接着我们分析,发现事情经过是这样的:县官邀请本县最有钱的大财。主和最有才华的秀才来家里做客。面对着窗外纷。飞的大雪。秀才来了兴致,赋诗:大雪纷纷落地;县官想想深受皇恩,要赞扬皇上,吟道:此乃皇家瑞气。财主很自信,为了彰显自己的。财富,顺口说出:下它三年何妨。这句话,恰巧被路过的农民听到了,气的农民,破口大骂啊:放你娘个狗屁。农民想,大雪下了三。年,你财主不愁吃不愁喝,我们农民就得饿死。



  不同身份的人。有不同的思想感情,说的话当然不同。秀才是读书人,语言讲文采;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不愁吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨骂人。所以诗所对应的人物顺序就出来了:秀才、县官、财主、农民。



  3、语言要体现人物的地位



  人物的地位是不同的,语言。要体现人物的地位。老板的。话就要体现老板的地位。例如:《高尔基的童年》一课中,老板娘絮絮叨。叨地骂着走进厨房。一看见那支燃烧的蜡烛,就叫起来:“瞧,一支蜡烛全点完了,他不是要把房子也点起来吗?”这句话生动形象地勾勒出一个高傲、刻薄的老板娘。的嘴脸,完全符合她的身。份。



。  4、语言要体现人物的性格



  人物的性格千差万别,在语言上也能表现出来,语言要体现。人物。的性格。例如:《鲁迅先生》一课中有一段话:“你不知道,”伯父摸了摸。自己的鼻子,笑着说,“我小时候,鼻子和你爸爸的一样,也是又高又直的。”“那怎么……”“可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了。”“碰壁?”我说,“。你怎么能碰壁呢?是不是你走路不小心?”“你想,四周黑洞洞的,还不容。易碰壁吗?”“哦,”我恍然大悟,“墙壁当。然比鼻子硬多了,怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起来。这段对话,鲁迅先生的幽默,对黑暗势力的抨击,与“我”的幼稚可笑表现出来,符合各自的性格。特点就是对人。物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语。气等的描写,其主要作用是刻画。人物性格。



  言为心声,人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密,最能灵活而直接地展示人物性格,它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来,因。此,人物的言语描写是刻画人物形象的重要。手段。



  清代着名的讽刺小说《儒林外史》中描写范进的岳父胡屠户对范进中举前后的。持以截然不同的态。度,就是一个很典型的。例子。范进在中举前,穷困潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费,胡屠户不但不借,还将范进骂了一个狗血喷头:



  “像你这尖。嘴猴腮,也该撒抛尿自己照照!不三不四就想天鹅屁吃!趁早收了。这条心。”



  范进中举后,同是这个胡屠户,却换了一副嘴脸:



  “我的这个贤婿,才学又高,品貌又好,就是城里头那张府、周府这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌。”



  两处谈话,前倨后恭,反。差极大,活画胡屠。户这个势利。小人的丑恶嘴脸。



  在学生的作文,也经常运用人物的语言描写来体现人。物的性格特点。例如朱映兰的《那目光,永远的记忆》。中的一。段话:



  “过了一会儿,正当她。拿着笔在。纸上埋头。记录的时候,突然有一个声音”闯“。了进来,”就是那个女生,短发的那个。“我下意识地抬头看了一眼,是。那个总和童呆在一。起。的女孩,似乎叫冉欣,她正指着我这边,我疑惑地看了看她,以及她身旁那几个因为尖酸好挑事而在年级里出名的女生。其中的一位用下。巴挑了挑:“写东西那个?”样子极没有教养,一脸的刻薄,“是啊,看她。那样子,真是不自量力,还真。把自己当什么了。”冉欣。扬着头,看着那个昔日里与她挽着手臂的好友。“



  这段话通过。三处语言描写,表现出”来的人“尖酸、刻薄、无礼的。性格特点。



  5、语言要。简洁



  语言是为刻画人物的性格,表现人物的思想服务的,话不在多而在精,前面引用的。鲁迅先生和”我“的对话。列。宁和卫兵的对话,老板娘的话,每一句都很简练。



  6、语言要口语化



  口语一般少修饰,多短语。人物的。语言要符合口语特点。《列宁和卫兵。》一课中如下的对话就体现了口语特点:“同志,您的通行证?”“哦,通行证,我就拿。”。“放。行吧,放行吧,他是列宁!”“你做得对,小伙子,你对工作很负责任。谢谢!”



  7、不写套话



  套话就是指标语口号式。的说教。作文时,不。能把自己。认为是精彩的。议论硬要给文中人。例如:“老奶。奶,不用谢我,是红领巾让我这么做的。”。这样的话偶尔用一次还行,如果不分环境,不看人物身份,到处用,成为套话就不好了。



  8、不写废话



  生活中。的语言往往是??隆⒎彼龅模?蚨嗷蛏俚夭艚?恍┓匣啊P慈宋锏牡挠镅圆。荒苁德忌?钪械挠镅裕??鹌?。匣埃?≡褡钅芊从橙宋锼枷搿⑿愿竦幕袄葱础?/p>



  9、让人物。自己说话



  写人物的语言,由作者代替人物说话是小朋友们常犯的毛病,这样的语言失去真实性,人们就不信了。因此,应该让人。物自己说话。下面是习作中赵爷爷向。老。伙计张爷爷诉说自己受虐待的一段话:



  “老伙计,这话只能对你说说,当别人不能说呀。我那小刚他娘,在小刚二岁的时候,因患胃癌治疗无效,与。世长辞了。我当爹又当妈,一把屎一把尿地把儿子拉扯大。累死累活地挣钱给他娶了媳。妇。如今,他老婆、孩子都有。了,生活也好了,看我不中。用了,三天两头地骂我。在这个环境里,我实在生活不。下去了,所。以打算。去。住敬老院……”



  这段话中,有几处明显地看出。作者代替文中的赵爷爷说话。如“因患胃癌。治疗无效,与世长辞了。”“在这个环境里,实在。生活不下去了。”等。如果把前者改成:“得。胃癌死了,”把后者改为:“这个家我实在呆不下去了。”就能够变“作者代替说话”为“让人物自己说话。



  如何描写人物语言



  1、写好人物的连续动作



  人物在一定的环境中行动,往往是前后连贯的。写好人物的连续动作,能给人留下深刻的印象。例如:《董存瑞舍身炸暗堡》一课,用连续动作写董存瑞炸暗堡:“在这万分紧急的关头,董存。瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥。底,右手猛地一拉导火索……他像巨人一样挺立着,两眼放射出坚毅的光芒,他抬头眺望远方,用尽力气高喊着:‘同志们,为了新中国,冲啊!’”通过对董存瑞一连串动作的描写,董存瑞为革命英勇献身的英雄形象呈。现在读者面前。



  例如在初中语文教材中的经典散文《背影》。朱自清先生在《背影》中就描写了父亲爬月台给自己买橘子的连续动作,使画面跃然纸上。



  “我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可。是他穿过。铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的。样。子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。”



  文章通过对父亲爬月台的艰难,表现出了。父亲对儿子深深地爱。



  2、间隔地写好连续动作



  对人物的连续动作,有的文章不是连贯地写。出来,而是间隔。地写,例如:《今天。我喂鸡》一课所写的扫地、打开鸡窝门、和鸡食、喂鸡,本来是一连串。的动作,但没。有连续地写下来,而是间隔地写:“我拿起笤帚扫地”这一节写了扫地,插入了心理活动;“我打开鸡窝的门”这节,写了放鸡,插入了。鸡争先恐后往外挤和挤。出后找食的情景;“我拿食槽去和食”一节,写为鸡和食,插入了当时鸡的表现和“我”的语言;“我把食槽放下”插入了鸡吃食的情景。这样间隔地写连续动作,使文章更生动有趣。



  3、要写好动作的细节



  写人物动作时,要善于把一个动作过程分解成一系列的个别动作,写好动作的“细节”。如果丢掉细节,就使文章显得不具体。下面两节都是写修理三角板,一个注意了细节,一个没有注意细节,你看哪个好。呢?



  “我来到教室,从讲台下面找到裂开的三角板,平放在讲台上,把裂开的地方对好,再用小木片蘸点乳胶,仔细。地涂在三角板的裂隙里,使劲用双手挤紧,又用小刀轻轻。地把挤出的乳胶刮掉,在接缝处压上一块砖,过了一会,拿开。砖,三角板就完好。如初了。”



  “我来到教室里,把裂开的三角板对好,涂上乳胶,就把它粘好了。”



  就像我们古典文学名着《。水浒传》中的一回“鲁提辖拳打镇关西”中,主要的动作就是一个字“打”。但是作者运用了极详细的细节描写来突出。“打”。细节描写主要体现在“打的位置”和“。打的效果”。



  且说郑屠开着间门面,两副肉案,悬挂着三五片猪肉。郑屠正在门前柜身内坐。定,看那十来个刀手。卖肉。鲁达走到门前,叫声“郑屠。”郑屠。看时,见是鲁提辖,慌忙出柜身来唱喏,道:“。提辖恕罪。”



  便叫副手掇条凳子来。“提辖请坐。”



  鲁达坐下,道:“奉着经略相公钧旨∶要十斤精肉,切做臊子,不要见半。点肥的在上面。”



  郑屠道:“使得,你们快选好的切十斤去。”



  鲁提辖道:“不要那等腌厮们动。手你自与我切。”郑屠道:“说得是小人自切便了。”自去肉案上拣。了十斤精肉,细细切做臊子。



  那店小二把手帕包了头,正来郑屠家报说金老之事,却见鲁提辖坐在肉案门边,不敢拢来,只得远远的立住,在房檐下望。



  这郑屠整整自切了半个时辰,用荷叶包了,道:“提辖,教人送去?”鲁达道:“送甚么!且住!再要十斤都是肥的,不要见些精的在上面,也要切做臊子。”



  郑屠道:“却才精的,怕府里要裹馄饨;肥的臊子何用?”鲁达睁着眼,道:“相公钧旨分付酒家,谁敢问他?”郑屠道:“是合用的东西,小人切便了。”



  又选了十斤实膘的肥肉也细细。的切做臊子,把荷叶包了。整弄了一早晨,却得饭罢时候。那店小二哪里敢过来,连那正。要。买肉的主顾也不敢拢来。郑屠道:“着人与提辖拿了,送将府里去?”



  鲁达道:“再要十斤寸软骨,也要细细地剁做臊子,不要见些肉在上面。”郑屠笑道:“却不是特地来消遗我!”



  鲁达听得,跳起身。来,拿着那两包臊。子在手,睁着眼,看着郑屠,道:“酒家特地要消遗你!”把两包臊子劈面打将去,却似下。了一阵的“肉雨”。郑屠大怒,两条忿气。从脚底下直冲到顶门;心头那一把无明业火焰腾腾的按纳不住;从肉案上抢了一把剔骨尖刀,托地跳将下来。



  鲁提辖早拔步在当街。上。众邻舍并十来个火家,哪个敢向前来劝;两边过路的人都立住了脚;和那。店小二也。惊得呆了。郑屠右手拿刀,左手便来要揪鲁达;被这鲁提辖就势按住左手,赶将入。去,望小腹上只一脚,腾地倒在当街上。鲁达再入一步,踏住胸。脯,提着醋钵儿大小拳头,看着这郑屠道:“酒家。始投老种经略相公,做到关西五路廉访使,也不枉了叫做”郑关西!“你是个卖肉的操刀屠户,狗一般。的人,也叫做”郑关西!“



  扑的只一拳,正打。在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油铺∶咸的,酸的,辣的,一发都滚出。来。郑屠挣不起来,那把尖刀也丢在一边,口里只叫:“打得好!”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得。眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺的。∶红的,黑的,紫的,都绽将出来。



。  两边看的人惧怕鲁提辖,谁敢向前来劝?郑屠当不过,讨饶。鲁达喝道:“咄!你。是个破落户!若只和俺硬到底,酒家便饶你了!你如今对俺讨饶,酒家偏不饶你!”



  又只一拳,太。阳穴上正着,却似做了一全堂水陆的道。场∶磐儿,钹儿,铙儿,一齐响。



  鲁达看时,只见郑屠挺在地上,口里只有出的气,没了入。的气,动弹不得。鲁提辖假意道:“你这厮诈死,,酒家再打!”。只见面皮渐渐的变了。



  鲁达寻思道:“俺只指望打这厮一顿,不想。三拳真个打死了他。酒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。”拔。步便走,回。头指着郑屠尸道:“你诈死!酒家和你慢慢理会!”



  一。头骂,一头大踏步去了。街坊邻舍并郑屠的火家,谁敢向前来拦他。



  鲁提辖回到下处,急急卷。了些衣。服盘。缠,细软银两;但是旧。衣粗重都弃了;提了一条齐眉短棒,奔出南门,一道烟走了。



  4、要写。好“怎样做”



  写人物动作,不仅要写好“做什么”,还要写好“怎样做”写“怎么做”就是在动作前面加上一些恰。当的。修饰语和限制语。就拿“走”这个动作来说吧,可以用“慢慢地朝。前走”、“大步溜星地朝前走”、“迈。着矫健的步伐走过”、“懒洋洋地在江边走”、“漫无目的地走在乡间小路上”……不同的走法适用于不同的情况。如果没有“走。”前的修饰语,读。者就不知道怎么走法。



  5、精选动词,把动词得准确



  动词运用得好,人物的动作才能写得准确。例如:《忆铁人》一课中的。一段:“一下车,铁人就闯。进门,四下找,发现娃已经洗了脸,坐在凳子上,抱着球玩呢。他一把举起。小娃,看着看着,紧紧地搂在胸前。”作者精选了“闯”、“找”、“搂”等动词,准确地写出了铁人因错怪了那位阿姨而产生的懊悔心情。也表现了铁人知错就改,严格要求自。己的高贵品质。



  精选动词,把动。词运用得准确,可以很好地体现出人物的性。格特征。例如古典名着《红楼梦》中描写刘姥姥。第二次进入大观园时的场面描写中,就很。好地体现出人物的性格特征。



  只见一个媳妇端了一个盒子站在当地,一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边。说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑。起来。史湘云撑不住,一口饭都喷了出来;林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟;宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”;王夫。人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来;薛姨妈也。撑不住,口里茶喷了探春一裙子;探春手里的饭碗都合在迎春身上;惜春离了坐位,拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的,独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。



  在这段描写中,作者通过笑的细节描写刻画出一幅人物群笑图。其中着重对史湘云,林黛玉,贾宝玉,贾母,王夫人,薛姨妈,贾探春,贾惜春八个人的动作。描写,这八个人的笑各有各的笑法,充分体现了他们的性格特征。



  史湘云的是“喷”,表现的是怎样的性格?对,豪放大度;如果要是弱不禁风的黛玉,肯定不会喷出来。林黛玉呢?“扶”,表现的是文静节制。贾宝玉呢?“滚”,表现的是顽皮之态,贾母“搂”着宝玉,表现出对孙子的喜爱。王夫人呢?对,“指”,表现了他女主人的地位。惜春拉着奶母,叫揉揉肠子,小。女孩的姿态,一字就勾勒出来了。



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